Relatório de Atividades Complementares/Palestras 18/03/2011 a 19/03/2011

	ANO	2011
DADOS PESSOAIS
Nome: Fernando Francisco Ribeiro
Curso/Semestre: Sistemas de informação 1 Semestre 1 SINA A
Professor/Disciplina: Fabio Cardoso Santos – Fundamentos de Informática
E-mail: fernandofribeiro@yahoo.com.br

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MODALIDADE	Presencial
ATIVIDADE	1-      III SGTI Seminário de Gestão de Tecnologia Informática (Palestra). 2-      Work shop (mini-curso).
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE	O Seminário visa por finalidade promover  prévio conhecimento junto à empresa de  âmbito nacional e renome internacional sendo  na área de desenvolvimento de softwares e  gerenciamento de projetos, utilizando as  ferramentas especificas como ITIL, COBIT,  6SIGMA, CMMI, PMBOK, ISO 20.000 -1 /2  sendo utilizadas na governaça de TI, ISO 27000.
INSTITUIÇÃO OU LOCAL DA ATIVIDADE	FACULDADE ESTADO DE RORAIMA - UERR  SENAC - Auditório
DATA	18/03/2011 ate 19/03/2011
CARGA HORÁRIA	08h (oito) de duração da Palestra / 04 (quatro) de duração horas Work shop
PARTICIPANTES /PALESTRANTES	Professor MS. Fabio Cardoso Santos Heleno Ferreira- PRODAM / HIPROJETOS Rayfram Rocha - ICON Elônio Barbosa – TOTVS                              SERPRO-RR

Relatório detalhado

1-Cronograma do Evento.  Abertura e agradecimentos aos apoiadores e patrocinadores do  III SGTI – Seminário de Gestão de Tecnologia da Informação. O mestre cerimonial falou sobre o objetivo do III SGTI, iniciando  a primeira palestra com o representante da PRODAM AM / RR -HIPROJETOS – Heleno Ferreira, em seguida o palestrante Elônio Barbosa – Totvs / finalizou o primeiro dia de duração do seminário.  No segundo dia Rayfran Rocha – ICON, SERPRO-RR, encerrando o evento

2-Tema abordado. O assunto governança na TI tem em foque e abrange algumas  ferramentas Util, Cobit, ISO 20.000-1 e 20.000-2. Elônio Barbosa representou Totvs soluções, software, o crescimento  da empresa na America Latina intenções da empresa no estado de Roraima. Palestrante Rayfran Rocha - ICON apresenta mais informações e complemento sobre a ferramenta ITIL V 2, ITIL V3, Treinamento, certificações e boas praticas.   SERPRO-RR apresenta a Certificação Digital, chaveamento e segurança dos dados.

3-Desempenho/Perfil das Coordenações, Grupos ou Palestrantes.  Heleno Ferreira, apresentação mostrou que dominando o assunto em questão ha pleno condições para ter uma ótima Governança em TI, aplicando as ferramentas devidamente ajustadas de acordo com as necessidades da empresa. Certificações   ITIL® Expert (vs3)  ITIL® Expert (vs3) ISO/IEC 20.000 Certified Professional  Microsoft Certified Trainer, Microsoft Certified Systems Administrator security Windows Sever 2008 Network Infrastructure , Configuration Windows Sever 2008 Applications Infrastructure, configuration Windows Sever 2008 Active Directory, configuration Windows Sever Vista, configuration Rayfram Rocha – ICON qualificações MSc-PMP Abordou um complemento de IIL v3 juntamente com algumas tendências para a área de TI. Elônio Barbosa – TOTVS Apresentou a empresa TOTVS, mostrando algumas áreas e a forma de tratamento entre empresa/cliente e vice-versa. Comentou sobre a área de abrangência da empresa e os projetos para o norte do Brasil.

4-Conteúdo desenvolvido no evento. Apresentação do palestrante Heleno Ferreira, aborda o tema Governança em TI em boas praticas em elementos oferecidos pela organização  PRODAM / HIPROJETOS mostrando domínio do assunto governança em TI agregando alinhamento estratégico, entrega de valor, gestão de recursos, gestão de riscos, mensuração de desempenho tendo conseqüência o Controle, Transparência, Previsibilidade. Resultado obtido após a adequação dessas técnicas e Qualidade de serviço. Rayfran Rocha – ICON apresentou rapidamente um esclarecimento sobre ITIL v3,  fazendo uma breve abordagem nos assuntos: Os modelos de negócios estão  mudando, A importância da TI, As tendências do mercado de TI em 2011,  O papel da GTI na organização, Treinamentos e certificações, Gestão de projeto  de TI com ITIL V3.

5-Opinião.   Apesar de estar me inserindo no campo da tecnologia mais profundo que e Sistemas de Informação este seminário abre uma visão pra que a Governança em TI, aplicando as ferramentas necessárias para uma solidificação na empresa que possa se praticada visando agregar valores e melhorar o funcionamento de  uma instituição usando melhores praticas ajustadas e seguidas, medindo  pra controlar, gerenciar, podendo melhorar e por fim o sucesso depende do  envolvimento de todos da instituição. Não tão logo esquecido a responsabilidade que e uma governança de ti ajustada de acordo com modelos reconhecidos no mercado, imaginado uma empresa que  vai contratar outra para determinado serviço e não têm as devidas certificações, Itil, Cobit e demais, e uma concorrente no mercado com todas as certificações  reconhecidas e documentadas que tem responsabilidade no que esta sendo proposto pra gerenciar. Ficando assim qual das empresas que tem mais chance  no mercado, lembrando que o mercado e competitivo e se uma empresa ficar  para trás com o passar do tempo, provavelmente sumira no meio das demais. A Governança em TI determina a questão de implantação das ferramentas a ser  utilizadas vem se a descobrir que não e em um mês que será aplicada e o retorno será de imediato e sim um trabalho que será agregado à empresa adaptando-se as novas normas e processos estipulados anteriormente não aplicados anteriormente gerando algumas insatisfações pelo capital humano  da empresa. O Tema desta palestra visa mostrar um amplo mercado em pleno aquecimento  já à tendência da TI como um dos nossos palestrantes mencionou segundo o IDC haverá grande crescimento em 13% (treze por cento) do MTI, ficando assim o dobro da media anual mundial de 7% (sete por cento). Imaginado  que milhares de empresas no Brasil e no exterior começam a se adequar as normas de qualidade na TI, usando a Governança em TI como sua principal  meta de crescimento e ascensão no mercado tão competitivo.

*******RESPOSTA AUTO-AVALIAÇÃO

Componente Curricular:	Linguá Portugués instrumental
Profesora: Eliana Dias
Data: 05/04/2011
Aluno(a):     Fernando Ribeiro
Curso de: Sistemas de Informação

Esta avaliação tem três objetivos fundamentais: a auto-avaliação, a negociação de posteriores atividades na sala de aula e a planificação individual do seu trabalho em autonomia. (Cada item devem ser discorridos em pelo menos 4 linhas).

1.    Você conseguiu realizar  as tarefas designadas pela professora a partir dos conteúdos abordados na sala de aula?

Todo o conteúdo apresentado nas aulas e de suma importância para o aprendizado de cada aluno, a metodologia da instrutora esta baseada em observar e entender o assunto para melhor entendimento e assimilação dos assuntos as bordados esclarecendo pontos que outros instrutores não abordaram dessa forma.

2.    Os conteúdos e atividades desenvolvidos  foram interessantes, motivadores e úteis?

Sim foram aproveitados de forma muito útil para o conhecimento e visão macro sobre os vários assuntos abordados que foram esclarecidos em sala de aula, fazendo que a visão de alunos de ensino médio passa a ser de ensino superior, pessoas que já tem em mente o que desejam pra si e pra quem esta próximo, utilizando algumas dos assuntos apresentados pela instrutora.

3.    O que você aprendeu concretamente e o que é capaz de fazer como resultado dos temas abordados neste primeiro bimestre?

Na primeira aula foi abordado um filme, em meu entendimento nos trás a seguinte mensagem de determinação, forca, garra, o não fracasso, a insistência, disciplina, fazer o que e preciso, correr riscos, ser o mais forte, a cooperação, ter coragem, ser seguro de si próprio, vencer os obstáculos, tendo habilidade, confiança e se esforçar para não haver a desistência dos objetivos que você  planejou em sua vida.

4.    Se você encontrou alguma dificuldade para realizar as atividades solicitadas, relacione-as no espaço abaixo:

5.    Como resultado desta avaliação, podemos decidir alguns aspectos que nos interessa trabalhar de forma especial. Marque aqui a área em que está especialmente interessado:

Aspectos gramaticais( X )   Vocabulário ( X )    Técnicas de leitura ( X )

Expressão Oral         ( X )    Expressão Escrita   ( X )    Outros?

*******************Auto avaliação************

A professora solicita que cada aluno da faculdade que assistiu aula de Lingua Portuguesa instrumental que preencha o seguinte formulario.

Componente Curricular:
Professora:
Data:
Aluno(a):
Curso de:

Esta avaliação tem três objetivos fundamentais: a auto-avaliação, a negociação de posteriores atividades na sala de aula e a planificação individual do seu trabalho em autonomia. (Cada item devem ser discorridos em pelo menos 4 linhas).

1       1)  Você conseguiu realizar  as tarefas designadas pela professora a partir dos conteúdos abordados na sala de aula?

    2)  Os conteúdos e atividades desenvolvidos  foram interessantes, motivadores e úteis?
   3)   O que você aprendeu concretamente e o que é capaz de fazer como resultado dos temas abordados neste primeiro bimestre?

  4)  Se você encontrou alguma dificuldade para realizar as atividades solicitadas, relacione-as no espaço abaixo:

   5)  Como resultado desta avaliação, podemos decidir alguns aspectos que nos interessa trabalhar de forma especial. Marque aqui a área em que está especialmente interessado:

Aspectos gramaticais     Vocabulário              Técnicas de leitura

Expressão Oral                Expressão Escrita     Outros?           

   

************Aula Sexta-feira 01/04/2011****************

 EXERCÍCIOS DE INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS

A ERA DO AUTOMÓVEL
(João do Rio, Vida vertiginosa)

E, subitamente, é a era do Automóvel. O monstro transformador  irrompeu, bufando, por entre os escombros da cidade velha, e como nas mágicas e na natureza, aspérrima educadora, tudo transformou com aparências novas e novas aspirações. Quando os meus olhos se abriram para as agruras e também para os prazeres da vida, a cidade, toda estreita e toda de mau piso, eriçava o pedregulho contra o animal de lenda, que acabava de ser inventado em França. Só pelas ruas esguias dois pequenos e lamentáveis corredores tinham tido a ousadia de aparecer. Um, o primeiro, de Patrocínio, quando chegou, foi motivo de escandalosa atenção. Gente de guarda-chuva debaixo do braço parava estarrecida como se estivesse vendo um bicho de Marte ou um aparelho de morte imediata. Oito dias depois, o jornalista e alguns amigos, acreditando voar com três quilômetros por hora, rebentavam a máquina de encontro às árvores da rua da Passagem. O outro, tão lento e parado que mais parecia uma tartaruga bulhenta, deitava tanta fumaça que, ao vê-lo passar, várias damas sufocavam. A imprensa, arauto do progresso, e a elegância, modelo de esnobismo, eram os precursores da era automobilística. Mas ninguém adivinhava essa era. Quem poderia pensar na influência futura do automóvel diante da máquina quebrada de Patrocínio? Quem imaginaria velocidades enormes na carriola dificultosa que o conde Guerra Duval cedia aos clubes infantis como um brinco idêntico aos balanços e aos pôneis mansos? Ninguém! absolutamente ninguém.

- Ah! Um automóvel, aquela máquina que cheira mal?

- Pois viajei nele.

- Infeliz.

Para que ele se firmasse foi necessária a transfiguração da cidade. E a transfiguração se fez:ruas arrasaram-se, avenidas surgiram, os impostos aduaneiros caíram, e triunfal e desabrido o automóvel entrou, arrastando desvairadamente uma catadupa de automóveis. Agora, nós vivemos positivamente nos momentos do automóvel, em que o chofer é rei, é soberano, é tirano.

 1. “Para que ele se firmasse foi necessária a transfiguração da cidade”; a forma INADEQUADA da reescritura desse segmento do texto é:
A. Foi necessária a transfiguração da cidade para que ele se firmasse;
B. Para que ele se firmasse a transfiguração da cidade foi necessária;
C. A transfiguração da cidade foi necessária para que ele se firmasse;
D. Necessitou-se da transfiguração da cidade para que ele se firmasse;
E. Foi necessário, para que ele se firmasse, a transfiguração da cidade.


  2. A frase que NÃO demonstra uma visão negativa do automóvel é:
A. “O monstro transformador irrompeu, bufando...”;
B. “...eriçava o pedregulho contra o animal de lenda”;
C. “parava estarrecida como se estivesse vendo um bicho de Marte”;
D. “rebentavam a máquina de encontro às árvores da Rua da Passagem”;
E. “aquela máquina que cheira mal?”.


  3. “aspérrima educadora”; aqui temos uma forma erudita de superlativo do adjetivo “áspero”. O item abaixo que NÃO mostra uma forma superlativa é:
A. O automóvel é novo, novo, novo.
B. O automóvel é novo pra burro.
C. O automóvel foi bem rápido.
D. O automóvel é rapidão!
E. O automóvel teve novidades bastantes.


  4. “O monstro transformador irrompeu, bufando, por entre os escombros da cidade velha”; “Oito dias depois, o jornalista e alguns amigos, acreditando voar com três quilômetros por hora”. Os gerúndios sublinhados transmitem, respectivamente, idéias de:
A. modo e tempo;
B. tempo e causa;
C. causa e condição;
D. condição e meio;
E. meio e modo.


  5. “aparências novas e novas aspirações”; a posição do adjetivo nesse segmento altera o seu significado. O mesmo pode ocorrer em:
A. cidade velha e velha cidade;
B. ruas esguias e esguias ruas;
C. lamentáveis corredores e corredores lamentáveis;
D. escandalosa atenção e atenção escandalosa;
E. morte imediata e imediata morte.

  6. “Quando os meus olhos se abriram para as agruras e também para os prazeres da vida” apresenta uma antítese, ou seja, a presença de palavras de sentido oposto. O mesmo ocorre em: 
A. “O outro, tão lento e parado que mais parecia uma tartaruga”;
B. “e triunfal e desabrido o automóvel entrou”;
C. “o chofer é rei, é soberano, é tirano”;
D. “Ruas arrasaram-se, avenidas surgiram”;
E. “A imprensa, arauto do progresso, e a elegância, modelo do esnobismo”.


  7. “guarda-chuva” faz o plural da mesma forma que:
A. guarda-pó;
B. guarda-civil;
C. guarda-noturno;
D. guarda-costas;
E. guarda-livros.




  8. “rebentavam a máquina de encontro às árvores”; a forma dessa mesma frase que ALTERA o seu sentido original é:
A. de encontro às arvores rebentavam a máquina;
B. rebentavam a máquina ao encontro das árvores;
C. a máquina era rebentada de encontro às árvores;
D. de encontro às árvores a máquina era rebentada;
E. rebentavam, de encontro às árvores, a máquina.


  9. Os dois automóveis são citados no primeiro parágrafo do texto para:
A. mostrar a diferença entre os automóveis antigos e os modernos;
B. indicar a presença marcante do automóvel desde seu aparecimento;
C. demonstrar que o automóvel triunfou graças à imprensa;
D. revelar a pouca expectativa de futuro para o automóvel;
E. destacar as mudanças provocadas por eles no cenário urbano.


  10. O autor do texto cita que “os impostos aduaneiros caíram” para indicar que:
A. os automóveis passaram a custar mais barato;
B. as pessoas deixaram de viajar de navio;
C. muitos automóveis chegavam aos portos;
D. não se cobravam impostos sobre automóveis;
E. o Brasil aboliu os impostos alfandegários.






                  MENTIRAS NA INTERNET – Interpretação de Textos

1.      Que imagem cada um dos dois personagens quer criar de si no primeiro quadrinho? Que finalidade pretende alcançar com essa imagem?

2.      Que imagem cada um dos dois personagens quer criar de si no terceiro quadrinho? Qual sua finalidade neste caso?

3.      Qual a importância das intenções e das expectativas de cada um dos interlocutores para a compreensão dos enunciados que trocam entre si? Explique.

4.      Os quadrinhos combinam várias linguagens para criar efeitos de sentido. Observe as imagens do texto acima - leve em conta cores e formas empregadas - e responda: que importância tem a simetria na construção da pequena história que nos e contada? Explique.

5.      Esses quadrinhos foram publicados no Folha teen, caderno semanal da Folha de S.Paulo dirigido aos adolescentes. Aponte elementos do texto que confirmem sua adequação a esse

meio de circulação.